2026年7月14日至16日，由厦门大学哲学系与厦门市双十中学联合主办，厦门大学哲学系南强哲学书院承办的首届“哲理双十”人文素养哲学夏令营在厦门大学思明校区顺利举行。20名双十中学高一、高二学子走进百年学府，踏上为期三天的哲学思辨之旅。本次夏令营以“向问题出发，在思辨中看见生活”为宗旨，通过名师导学、分组研讨、实地参访等丰富形式，引导中学生在追问与反思中触摸哲学的温度，培养善于反思、敢于追问的思维方式，推动高校人文教育与基础教育深度衔接。

7月14日上午，开营仪式在南光楼101举行。开营仪式由厦门大学哲学系副主任、博士生导师郑伟平教授主持。郑伟平系统介绍了厦门大学哲学系的学科建设与人才培养成果，并指出哲学的本质在于培养反思与追问的生活方式。双十中学德育处主任高攀回顾了两校合作渊源，勉励营员潜心研学、善思笃行。随后，厦门大学哲学系实践队代表龙慧丽与双十中学营员代表冯昕玥分别发言，表达了教学相长、共赴思辨之约的期待。

开营仪式结束后，夏令营随即进入破冰环节。同学们逐一进行自我介绍，并围绕“我想追问的问题”分享藏在心底的困惑。随后，哲学系叶坤霖同学带来《哲学导论》课程，以马克思主义哲学、中国哲学、逻辑学、科技哲学等九大哲学二级学科为框架，为同学们搭建起清晰的探究方向，大家依据自身兴趣完成分组，为后续课题探究奠定基础。当日下午，哲学系蒋昊老师主讲《什么是哲学》。蒋昊老师用校园日常、经典诗词与公共热点串联课程内容，通过“我是谁”“什么是好生活”“我凭什么相信一件事”等问题串引导同学们向内求索，结合儒家“为己之学”点明哲学的核心是反思，哲学具有安顿自我、观照生活的本质。课程结束后，营员们走进厦门大学人类学博物馆，在一件件文物与历史遗存中直观感受人类文明的发展脉络，在实物观摩中延伸对文明与社会的哲学追问。

7月15日，夏令营围绕知识论、科技哲学、形式逻辑与形而上学四大主题展开教学。郑伟平教授以“我真的知道我知道吗”为核心讲授《知识论》，剖析认知进阶层级与证言的知识传递作用。林广健同学以“我们应该相信人工智能吗”为题，从认识论悖论切入，引导营员审视人工智能的认知地位与现实伦理。林雨涵同学主讲《形式逻辑入门》，系统讲解命题符号化、逻辑联结词与对当关系推理，并通过经典逻辑谜题巩固学习成效。叶坤霖同学带来形而上学导论，从亚里士多德的词源考辨出发，辨析孤立与联系、静止与发展等思维方式的对立。课程结束后，同学们普遍表示哲学是能够切实帮助反思生活、辨析问题的思维工具。

7月16日上午，阳起航和龙慧丽同学为营员们带来了题为《我们为什么爱》的伦理学与辩论课程。课堂围绕“爱”的概念展开，对比阿里斯托芬与苏格拉底两种不同的古典爱情观，并引入当代哲学视角反思现代情感困境。随后，钟浠彤同学主讲题为《生而为人，我很“抱歉”》的中国哲学导论。课堂则通过情景演绎，澄清儒家思想中的“仁”、朱熹的“天理人欲之辨”及道家、法家的现实意涵。

16日下午，各小组围绕此前各自选定的议题进行分组展示：第一组探讨后真相时代公众媒介素养的赋能与异化，剖析信息茧房与情绪驱动下的群体盲从；第二组结合躯体标记假说与理性决策基础，重构负面情绪在界定边界与促进沟通中的积极意义；第三组追溯唯理论与经验论的千年交锋，探究婴儿知识起源于先天理性抑或后天经验；第四组在决定论、自由意志论与相容论的框架下，探讨幸福人生的决定性与自由的可能性。

分组汇报结束后，夏令营迎来闭幕式。学生代表易乐骁同学深情回顾了三天的思维蜕变；实践队代表陈佩希分享了带队过程中的切身感受；带队教师缪文诚从自身经历出发，分享了自己从听课学生到带教老师的身份转变，感慨于这场师生间相互启发的共同成长；蒋昊老师借由同学们探讨中的“当下即是”的禅宗智慧，与先哲们“生于忧患”的生命韧性，寄语大家：哲学拥有超越日常境遇的力量，但这份普遍性的思考更需要脚踏实地的知识积累作为舟楫。他勉励同学们，不要轻易丢掉这三天在大脑里长出的“问号”，要永远保持对世界的惊异与好奇。郑伟平教授引用黑格尔的名言“时代的艰苦使我们忘却精神的需要，而使得我们的命运流连于日常琐碎的利益之中”，强调哲学正是为我们在琐碎日常中构筑精神堡垒的力量，寄语同学们无论今后身处何方，都要带着一颗英雄主义的心进入哲学。

南强哲学书院简介

南强哲学书院是厦门大学哲学系实施“基础学科拔尖学生培养计划”的重要载体，立足国家加快构建中国特色哲学社会科学的战略需求，贯彻“中国本色、全球视野、博学慎思、时代智慧”的人才培养思路，致力于培养具备深厚家国情怀、广阔国际视野与原创性哲学见解的未来哲学家。书院围绕“管理—培养—教学”三联一体的基本格局，系统开展各类学术活动与培养实践，坚定不移地引领青年学子在时代大局中进行原创性思考。

文|阳起航

图|“哲理双十”实践队

审核：郑伟平